Maus resultados a Português devem-se à preferência dos alunos pela via científica - JN

Maus resultados a Português devem-se à preferência dos alunos pela via científica - JN

"Edviges Antunes Ferreira considerou, em declarações à agência Lusa, que o "factor aluno" é a primeira causa destes resultados, na medida em que os estudantes estão cada vez menos preocupados com o exame de Português porque pretendem seguir sobretudo a via científica.

"Logicamente, eles têm mais preocupações em obter boa nota a Matemática, Física e Biologia" do que em Português, porque são aquelas disciplinas específicas do seu curso que vão contar para a média de entrada na universidade."

Adorei a noticia a começar pelo titulo justificada pela citação acima transcrita. Ou seja, a culpa é dos alunos que vão para ciências... Mas serão as notas das disciplinas nucleares (Matemática, Física, Química e Biologia) assim tão brilhantes? É que se forem eu calo-me. Se não forem, então o problema está noutro lado e esta senhora não sabe o que diz ou diz o que não sabe.

"Outro factor de peso para os maus resultados em Português resulta, segundo Edviges Antunes Ferreira, do "próprio exame", que este ano mudou de paradigma, colocando perguntas diretas sobre a função da língua a que os alunos não souberam responder.

De acordo com a mesma responsável, 80% dos alunos não souberam indicar o sujeito. Também na identificação de uma oração, a mesma percentagem de alunos falhou a resposta." 

Pois, afinal a culpa não é só dos alunos das ciências. Afinal a culpa também é do exame. Mudou de paradigma... Pois. Eu pergunto-me se, um aluno no secundário, a um passo de ir para uma faculdade ou vida profissional,  não teve já anos suficientes para se descobrir e ensinar o que é o sujeito da frase? Mas mais interessante ainda. Seguindo a lógica da senhora, e sabendo que os alunos de ciências, então, preferem as disciplinas que lhes são mais úteis, porque não adoptar de vez um programa de Língua Portuguesa para ciências? Um programa que dê aos alunos as ferramentas necessárias para a sua vida profissional. Quer dizer, começamos no 5º ano e no 12º (7 anos depois) ainda andamos a perguntar o mesmo? Pois, enquanto se achar que o importante para se saber falar uma língua é a gramática andaremos sempre na cepa torta. Estes pedagogos, estes teóricos da teoria, bem... não vou terminar a frase. Aliás termino por aqui. Afinal eles são os peritos. Pena que a sua perícia não conduza a resultados nenhuns tirando estas tristezas.