Críticas a Inglês facultativo no 1.º ciclo - Portugal - DN

Críticas a Inglês facultativo no 1.º ciclo - Portugal - DN

"Professores do 5.º ano dizem que alunos chegam com níveis distintos, e defendem integração no currículo.

O programa que oferece a disciplina extracurricular de Inglês aos alunos do 1.º ciclo está a produzir "enormes discrepâncias" nos níveis de conhecimento alcançados pelas crianças."

- in Diário de Notícias

Pois... pior é mesmo quando, ao fim de 6-7 anos de aulas de Inglês no ensino obrigatório público, os alunos ainda mal conseguem fazer uma única frase nesse idioma. Pior é quando se chega a uma faculdade e se tem um Inglês ao mesmo nível daquele que se tinha quando se começa a aprender a língua.

Peço desculpa pelo que vou dizer agora mas a questão do ensino de Inglês, por me tocar de perto, é bem mais grave do que esta patética tentativa de atirar agora os problemas no ensino e aprendizagem da língua para o ensino precoce ou falta dele. O ensino primário pode ser a fonte de muitos problemas mas este argumento deixa de ter qualquer validade quando, no final do Ensino Secundário, os alunos continuam a não saber falar a língua ao seu nível mais básico.

O problema do Inglês não está nestas discrepâncias de conhecimentos. Em todas as turmas há sempre um aluno que sabe mais que outro e vice-versa. Todos os anos os professores de línguas, neste caso da de Inglês, têm de se adaptar à realidade dos alunos que têm. É sempre difícil, por vezes chega mesmo a ser impossivel, conciliar as coisas de modo a que os mais fracos possam acompanhar as aulas sem prejudicar aqueles que mais sabem. No entanto, isto é a realidade do ensino e quem não sabe lidar com isto então, mais uma vez me desculpem pela frontalidade, não devia ter ido para professor.

Por experiência própria posso dizer que, um dos principais problemas dos professores desta língua (e de outras também) é a sua falta de conhecimentos da mesma. A grande parte dos professores não leccionam a disciplina da língua fazendo uso do próprio idioma e não do idioma materno. Nem sequer se preocupam com tal coisa. Penso muito honestamente que há uma grande parte de professores de Inglês que não o devia ser. Não é que não tenham capacidades para ensinar do ponto de vista pedagógico mas falta-lhes o conhecimento da língua.

Quando um professor mistura American English com British English ou simplesmente não sabe sequer pronunciar as palavras direito nunca conseguirá ensinar ninguém. Aqui parece-me estar o cerne da questão. Talvez fosse bom todos porem a mão na consciência e ter a decência de saber se sabem ou não o suficiente para ensinarem. Chega de atirar com as culpas para tudo que está antes.

Com isto não quero dizer que a culpa esteja inteira e exclusivamente do lado dos professores. Tal seria faltar à verdade. À semelhança do que se passa no demais sistema educativo Português, a cultura do laissez-faire, onde nada é exigido a ninguém, tem as suas culpas. O ensino do Inglês padece dos mesmo males do ensino de, por exemplo, matemática. Ambos exigem um trabalho árduo e diário pois ambos requerem um forte grau de memorização ou, se calhar melhor, interiorização. Quando isso não acontece, não há professor que safe seja que aluno for.